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以实践为先导,打造教师专业化发展的典型样例

发布时间:2021-07-08 15:40 192 次浏览
以实践为先导,打造教师专业化发展的典型样例——众艾感统教师进阶培训圆满举行
终身教育,从教师的终身学习开始。
因此,以实践为先导,依托专家引导、专业促进、团队引领的方式,让教师在持续学习中形成“互为领袖、互相追随”的专业成长态势,在不断革新中做“新鲜”的教育人——
7月5日—7日,众艾感统全国校区教师进阶培训如期举行。
 

 
站稳课堂
 
专家潜移默化引领成长
 
教师专业发展的真正目的,是促进孩子的发展,科学的教育规律是本真。
因此,众艾感统在聚焦教师队伍建设的过程中,实行专家引导制。
职前培训、进阶培训、月度培训、各种周期性线上培训等均由***教研专家亲授,以集团总部十余年的教研成果为依托研磨教师专业化发展的系统架构。
 
 



在总部核心理论支撑的基础上,每个教师都是专业知识的汲取者,也是探索创新的研究者。
 
以更具专业性与研究性的姿态应对每天的教学生活,教师们也正是通过这种有效且长久的教研机制,不断实现自主进步和专业发展。
 
从一个人成长到一群人发展 
 
构建教师专业共同体 
 
教育,不是短暂的生命消耗,而该有持久的动力支撑。
 
每一个教师都有可能在特定情境中,对他人产生影响,形成育人的合力。
 
因此,众艾感统在探索教师成长的过程中,坚持打破藩篱,采用“1+4+N”的培养方式,构建教师学习共同体。
在这套培养模式中,“1”是集团总部教研团队,“4”是每个校区参加培训的4名骨干教师,“N”则指各个校区内的所有教师成员。
 


 
通过以总部为核心,骨干教师为抓手,辐射全体教师的联动形式,为更多教师搭建了成长平台,实现了团队研修的几何式发展,***终达到“一个都不能少”的教师研修模式,从根本上保证各个校区的教师素养和课程品质。
以实践为先导
将教研成果反哺教学
本次培训以语言专项训练和深度触觉训练为主要内容,在深化理论的同时,给予更多系统、实用、配套的语言训练和触觉训练方法和技巧,做到了从教学活动的实际出发,解决教育实践中的真问题,为更多的孩子能力发展助力。
而教育契机电光火石,选择的差异往往是决定孩子生命流向的分水岭。
因此,以孩子的成长和发展为价值追求,将所有知识寓于问题解决之中,将教研成果反哺教学,“教”“研”相长,是对教师专业发展的核心要求,也是培训的根本目的。
 



考核不是***终
教学日常才是主场

教师即课程,在孩子面前,我们读过的书、学过的知识、给予他们的能量和影响,都在我们的一举一动中。
就像影片《无问西东》中对老师的描述所言,“虽破瓦寒窑、一介布衣,但端坐那里就是一片锦绣河山。”
因此,师者的提升没有天花板,也没有终点线。
真正***的教师都充满“未来感”——
有着停不下来的追寻,才有着不停前来的答案。

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